El origen de la controversia: Resolución N° 500
El foco del conflicto se centra en la Resolución N° 500, emitida el pasado 14 de febrero de 2025. A través de esta norma, el CGE aprobó la estructura y los lineamientos preliminares para un nuevo modelo pedagógico en el nivel medio.
Desde la seccional Paraná de Agmer, tras un encuentro con delegados de escuelas secundarias del departamento donde se pretende aplicar el plan piloto, manifestaron un rechazo categórico a la metodología de implementación.
“Esa resolución N° 500 fue generada sin la participación de Agmer, una resolución que plantea transformaciones en la organización curricular de la escuela secundaria, plantea cambios en la organización de los tiempos en los cuales nosotros desarrollamos nuestro trabajo y desemboca en un cambio de la competencia de títulos. Estamos muy preocupados”, sostuvo Manuel Gómez, secretario general de Agmer Paraná.
Las críticas del sector gremial
La dirigencia sindical vincula estos movimientos locales con una tendencia nacional, señalando que la reforma “va de la mano de los cambios que se pretenden aplicar en la Ley de Educación Nacional”.
Los puntos principales de la queja docente son:
• Unilateralidad: Denuncian que la resolución fue definida sin consultar a los representantes de los trabajadores.
• Condiciones Laborales: Advierten por cambios en la carga horaria y la organización del tiempo de trabajo.
• Títulos: Existe incertidumbre sobre cómo afectará la nueva estructura a la competencia de los títulos docentes actuales.
“Sostenemos que cualquier cambio en la educación pública debe construirse con participación real de la docencia y sus organizaciones representativas”, enfatizaron desde la organización.
La postura oficial: «Innovación y transformación»
Pese a las quejas gremiales, el Gobierno Provincial avanza con el cronograma previsto. Este lunes 9 de marzo, el CGE llevará a cabo el primer Encuentro Formativo de la Red de Secundarias Innovadoras en el Mirador Tec.
Las autoridades educativas defienden el proyecto como una pieza clave del Plan Educativo Provincial 2023-2027. Judith Trembecki, directora de Educación Privada del CGE, explicó que la propuesta busca transformar la escuela centrándose en la organización institucional y el acompañamiento de las trayectorias.
“Innovar y transformar la educación secundaria desde la pluralidad de proyectos institucionales, nos permitirá consolidar una red creciente”, resaltó Trembecki.
Por su parte, el director de Educación Secundaria, Omar Osuna, enmarcó la reforma en la necesidad de adaptar la enseñanza a los tiempos actuales:
“La escuela secundaria se configura como un espacio donde el aprendizaje trasciende las aulas tradicionales, promoviendo una enseñanza dinámica y centrada en el estudiante, orientada a la formación de jóvenes críticos, creativos y comprometidos con su entorno, preparados para afrontar los desafíos del siglo XXI con autonomía, responsabilidad y participación ciudadana activa”.
Mientras el CGE se prepara para el lanzamiento de la Red de Secundarias Innovadoras, el gremio Agmer ya habla de “resistir” la modificación. El conflicto plantea un escenario de incertidumbre para el ciclo lectivo.
